>C 条件刺激应先于无条件刺激 D 条件刺激应后于无条件刺激 52、华生刺激－反应说的基本观点有 A 学习的实质在于强化 B 学习的实质在于形成习惯 C 学习遵循频因率和近因率 D 学习遵循准备率、练习律和效果率 53、华生主张学习遵循的规律有 A 练习率 B 频因率 C 效果律 D 近因率 54、格思里认为消除不良习惯可采用下列哪些方法 A 阈限法 B 疲劳法 C 对抗性条件作用 D 系统脱敏 55、赫尔在修正后的理论中提出，反应潜能是下列哪几项的函数 A 内驱力 B 习惯强度 C 外界刺激 D 诱因动机 56、人和动物的行为可以分为 A 被动性行为 B 应答性行为 C 主动性行为 D 操作性行为 57、一个完整的操作性条件作用模式由下列哪些部分组成的？ A 辨别刺激 B 操作行为 C 强化刺激 D 反馈信息 58、下列反应属于消极强化的是 A 回避条件作用 B 逃避条件作用 C 惩罚 D 消退 59、班杜拉认为观察学习的过程可以分为 A 注意过程 B 保持过程 C 动作再现过程 D 动机过程 60、班杜拉认为，影响注意过程的因素有 A 榜样行为特征 B 榜样的特征 C 观察者的特点 D 环境特点 61、在班杜拉的社会学习理论中，动机过程包括 A 外部强化 B 替代强化 C 自我强化 D 他人强化 62、下列属于学习认知理论的观点是： A 学习是在外部环境的支配下被动的形成S-R反应的过程 B 学习是主体主动的在头脑内部构造完形，形成认知结构的过程 C 学习是通过顿悟与理解获得期待的过程 D 学习受主体的预期所引导，而不受习惯所支配 63、格式塔心理学派的代表人物是： A 魏特海默 B 考夫卡 C 罗杰斯 D 苛勒 64、苛勒的实验主要包括哪几个系列 A 迷笼实验 B 箱子实验 C 棒子实验 D 迷宫实验 65、下列说法中，属于完形－顿悟说的是基本内容有 A 学习是通过顿悟过程实现的 B 学习的实质是在主体内部构造的完形 C 学习的实质在于形成一定的联结 D 刺激与反应之间的联系不是直接的，而是以意识为中介的 66、下列属于托儿曼的认知－目的说的观点有 A 学习是有目的的行为，而不是盲目的 B 学习是对符号－完形的认知 C 学习的实质是在主体内部构成完形 D 在外部刺激和行为反应之间存在中介变量 67、布鲁纳的认知学习观认为学习包括哪几个过程： A 获得 B 强化 C 转化 D 评价 68、学生具有的集中最基本的内在动机是 A 好奇内驱力 B 胜任内驱力 C 竞争内驱力 D 互惠内驱力 69、意义学习的条件有 A 材料必须具有逻辑意义 B 学习者必须具有主动将符号代表的新知识与认知结构中的适当知识加以联系的倾向性C 学习者认知结构中，必须具有适当的知识与新知识进行联系 D 必须在主体内部构成完形 70、托尔曼的经典实验中，最具代表性的是 A 迷笼实验 B 棒子实验 C 位置学习实验 D 奖励预期实验 71、托尔曼的认知－目的说的基本内容有 A 学习是有目的的 B 学习是期待的获得 C 学习是对完形的认知 D 学习是形成认知地图的过程 72、奥苏伯尔认为，有意义学习的类型有以下几种 A 发现学习 B 表征学习
网友评论：（只显示最新10条。评论内容只代表网友观点，与本站立场无关！）
信息产业部网站备案: