在平时的教学中，我们会经常遇到这样一些学生，他们在初中的物理成绩一直不错，但是到了高中之后物理成绩却一直不理想，甚至很差。通过调查和总结，我发现他们在物理科的学习存在以下三个较大的心理障碍。

1、恐惧心理：各届的学生中较大一部分都认为物理难学，老师也普遍反映物理难教，而这些思想都会以不同的途径输入到高一新生的脑海中，使他们对物理产生恐惧心理。这样就导致他们在上物理课时心情紧张，思维受到压抑，从而大大影响了听课效果，在考试时就更加害怕，思维受到束缚而不能正常发挥，而导致成绩不理想。每次考试带来的不理想的成绩又会不断加剧这种恐惧心理对学习的影响，形成一种恶性循环。最终使得他们的自信心受到打击并对自己的能力产生怀疑，从而导致物理学习的最终失败。

克服对策：第一，教师给高一新生上课时，应通过一些差生转化为优生的例子帮助他们树立能学好物理的信心。第二，在课堂上老师应给学生创造一种轻松和谐的环境，使他们的情绪兴奋，思维活跃，这样可大大提高听课效果。第三，对某些物理概念和规律的教学应尽量减少或分散难度，不能追求一次讲清讲透，而应按照循序渐进的认识规律，进行多次的反复、巩固、加深，以便给学生足够的时间去消化和理解。第四，在最初的几次测试中，应注重基础，尽量避免较难的题，以使他们考得好一点，他们便有了一种成功的体验，从而更加自信，以提高对物理的兴趣。

2、轻视心理：初中物理相对于高中来说难度较低，记忆的知识相对较多。有些很聪明的同学可能在初中平时的学习中并不太刻苦认真，只是在考试前一段时间稍作努力，结果也能考出较好的成绩。这样使得他们认为物理很容易学而产生轻视心理，并且把这种学习习惯带入高中。而高中物理相对于初中而言，教材内容上跨度较大，也更注重理解，如果仅依赖于考前的临时突击，就只能对物理的概念规律产生一种片面的认识，考不好也就是必然的。而且高中物理的头几章是力学、热学及电磁学的