让孩子尽快适应新环境

——情绪焦虑儿童的培养浅议

[案例记实]

开学不久的一个周三， 4：30，我开始收拾办公桌，整理笔记本电脑……

“报告老师，我们班的文不见了。她已经两节课不见了。”一个孩子急匆匆老报告。

“什么？！文不见了？已经两节课不见了？”我这一惊真是非同小可！因为我教的是寄宿班，寄宿班的孩子是不能随意离开的！她的离开，无疑就是离家出走！文，就是那个开学两周来一直情绪不稳，时常哭泣的女孩，她会在哪儿？她会逃回家吗？她会……一连串的疑问一下充满我的脑际。怎么办？

时间不允许我犹豫，我迅速走到教室，和配班老师商量。决定了解情况，汇报领导，和家长联系。

短短几分钟，校长、教导、德育主任全部到达我班。从同学中了解到，原来文昨天晚上，就说过：“我一定要逃回家，反正明天下午的课，我是不会上的！”在从门卫那儿了解到，原来在下午第一节课时，是有一个穿红衣服的女孩出去过，因为她急切地对门卫说：“叔叔，我要给妈妈打个电话。”当门卫不答应时，她又说：“叔叔，我一定要打这个电话，因为这些话只能和妈妈讲。”门卫无奈就答应了。我们又从监控录象中看到，确实有个红衣服女孩从校门口溜出去了，她确实是溜出去的，走出门时回头一张望，见没人注意，就飞快地朝西跑去……

文确实是逃出校园了！那情景真的像出笼的鸟儿，真的像逃生的人！我的心里充满了悲哀！虽然我们谁也不愿意这样说，虽然我们都不敢相信，也不愿相信，但这就是无法改变的事实！

孩子啊，你在哪里？你会去哪里？你的身上又没有钱，怎么走？已经3个多小时了，你又能走到哪儿呢？路上碰到坏蛋怎么办？……

后果不堪设想！我们兵分几路，立刻寻找起来。宿舍、校园的每个角落都查过了，没有！校园周围的商店、马路转了两圈，没有！我和老公开车沿着文回家的路开始寻找……马路边、街道、汽车站……我下车、上车忙个不停，我睁大眼睛，看啊，找啊……我多么希望突然间，有红衣服的女孩跃入眼帘，可是，没有！

电话不停地响，有校领导的，有家长的，有同事的，有朋友的……大家都在找！可是，就是没有！

天渐渐黑了，我的心开始揪了起来：孩子啊，你为什么要走呢？你写信给我说你想妈妈，你想回家，你想做走读生。我回信对你说，孩子，我能理解。哪个孩子不想妈妈呀！可是，父母为你选择了这所学校，也是为你好啊，这儿条件好，教育质量高，你是个聪明的孩子，慢慢会适应的！你要学得坚强些！我们老师也会像妈妈一样关心你的呀！……可是，可是，为什么？孩子你怎么就一声不吭地就逃走呢？……

孩子啊，你在哪里？你到底已经走到了哪里？……天要黑了，你不害怕吗？路上碰到什么人了吗？你可千万不要轻易相信别人啊！……你饿了吗？累了吗？渴了吗？……

6：30，手机想起，是文的家长。“老师，文找到了！她已经走到后塍的爷爷家了。啊，谢谢老师，给你们添麻烦了……”啊，老天！终于找到了！霎时，我觉得自己的腿都软了！孩子啊，二十多公里陌生的路，你竟然走了四个多小时！

饥饿、劳累、担忧、心痛……一切的一切，就在这一刻，我觉得已经值得！因为，孩子，没有事！因为她找到了！因为她又要回来了！

[分析反思]

此事发生后，我们进行了分析反思。我们觉得造成孩子逃走的最主要原因：就是孩子刚到陌生的环境，人生地不熟，又没有亲朋好友，所以感到特别孤独焦虑，过分的想家想亲人，造成情绪不稳，以致于感情战胜理智，控制不住自己，不顾一切逃回家去。这是典型的情绪焦虑造成的。

这个原因的形成，我们觉得学校、家庭、孩子三方都有一定的责任。

学校的管理，没有精细化。假如孩子在走出校门时，严格按照制度，住宿生出校门必须有班主任的签名，才能出去的话，那么孩子也不会溜出校园；假如我们老师再细致敏锐的观察孩子，及时走进孩子的内心世界，那么也不会发生这样的事；假如我们学校的生活丰富多彩些，我们的课堂再精彩些，那么也许孩子也不会逃出校门……

家庭的教育，没有科学化。家长只是一厢情愿地给孩子提供良好的学习环境和学习条件，而忽略了与孩子的沟通，没有与孩子商量，孩子从小到现在都没有离开过父母亲人，突然之间让她住宿学习，肯定是适应不了。再加上，家长没有从小培养孩子独立生活学习的能力，一下来到陌生的学校，不能自理，因此强烈的想家想亲人的念头，使她做出冲动的离校举动。

缺乏沟通。学校刚开学，文又是新来的住宿生。老师还没有来得及和家长好好沟通，对孩子的一切了解很少，对孩子的培养也没有计划，更没有和家长一起交流，研讨。这也是这起案例发生的原因之一。

孩子呢，缺乏独立自主的能力。据家长说，孩子从小就胆小，以致于幼儿园三年，就哭了三年，家长迁就了三年。到小学了，家长也特别关心照顾，什么都安排好。孩子养成了过分依赖，难以自拔的恋家情结。再者，文是新住宿生，对学校的一切都是陌生的，因此，到校后，强烈的反差，使她难以适应，导致出逃。

[实践策略]

造就一个人，或者毁掉一个人，就看你如何教育的。走近心灵，请倾听心灵的跳动；走近情感，请感觉情感的炽热；走近尊严，请体验尊严的高贵；走近宽容，请体会宽容的博大；教育意味着，一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。我们做了如下努力：

走进孩子心灵。这非常关键的一步，要让孩子尽快觉得学校是她的第二个家，老师就是她的亲人，从而，减轻她的心理压力，使她的情绪尽快稳定。事发的第二天，我就找她谈话。没有半点压力，只是摸着她的头，吃着我带的提子，随意聊天交流；没有什么批评，只是简单的了解前因后果；没有指责，只是引导……其实，孩子就是天真，就是想家，就是想妈妈……这个强烈的信念让她冲动地做出了这样的事儿！有什么好责怪的，我说：“孩子，你很聪明，也很有信心，更有毅力。老师相信，你把这些优点用到学习上，用到工作中，用到锻炼上……那么，长大后，你一定是个出色的人才！”

我和她还有个美丽的约定，每天写日记，然后交换阅读。一是想让她空虚的时候迁移想家的注意，二是想更好地了解她的内心与动态，三当然希望能提高一点她的写作能力。我对她写的要求不高，不要很长，很生动，只要有真情实感，有话则长，无话则短。每天看到日记，犹如看到鲜灵灵的人，有喜、有忧、有苦、有乐……我也用日记的形式给予适时引导、启发。

帮她找朋友。她是一个比较内向但感情比较细腻的女孩。安排宿舍时，特意让她自己挑选，有的活泼，有的幽默，有的大方……这样的集体，时刻关注着她，围绕着她，指引着她，她不说话，也会快乐；就是难过，也一定有人关心、导引，她渐渐也就融入集体了。

加强学校管理。我们的学校都有严密的规章制度，大家一定严格遵守。住宿生接送制度、进出制度、宿舍制度、安全保卫制度等，一项项更加规范到位，不可有丝毫漏洞。行政、教师、阿姨人人到位到岗，爱岗敬业，无私奉献。住宿部每天有领导、老师、阿姨值班，随时有问题随时解决。加强了教学管理，尤其是课堂教学，进行了大胆改革，充分运用现代教学手段，让学生爱学、乐学、会学。同时，还注意了组织丰富多彩的课外活动，如组织孩子尽快熟悉环境，再如中秋、元旦联欢，晚上作业之后的网上冲浪、下棋、看电视活动，组织游览参观活动，上街调查、做小交警的体验活动等，让孩子由衷地喜欢学校生活。随着时间的推移，文也漫漫喜欢了。

沟通学生家长。家长是孩子的第一任老师，对父母的爱是不可能割舍的，那么如何加强家长对孩子的教育，让孩子的情绪尽快稳定呢？我们和家长联系一起探讨、研究、商量。我们把对孩子的培养训练计划等，让家长参考、提建议，并积极配合。家长刚开始，允许家长三天来一次探望，但孩子必须在学校遵守学校规章制度，安心住宿，学习认真。然后逐渐减少次数，使孩子内心稳定下来，专注于学校生活和学习。每到双休日，建议家长多陪陪孩子，聊天、游戏、锻炼、辅导、旅游等，注意交流、督促，并和老师联系。逐渐让孩子成长起来，能干独立起来，也慢慢成熟起来！

锻炼孩子能力。稳定的情绪应该是长期的，这就要锻炼其能力。孩子是一个寄宿生，除了双休日或假日，其余时间都在学校，无疑给锻炼孩子能力带来了良好的机会。我们进行了自理能力的培养，要求每天自己洗簌，自己洗澡，自己洗内衣裤、袜子、红领巾，每天自己叠被子，从不会到会，每天训练检查，这孩子很快就学会了，而且做得很好；我们进行了自立能力的培养，制定学期目标、短期目标，设计安排每天的时间，并有同学老师督促指导。这孩子和老师一起认真制订自己的短期目标分别是：安心住宿——好好学习——争取优秀。每天的时间安排也不错，有作业、有锻炼、有娱乐……忙忙碌碌，减少了分心与想家，虽然有时也要难过，但还是进步了。慢慢地，她就热爱我们的校园、班级、老师和同学了，人变开朗了，自主自立意识强了，不再一味依赖他人，即使双休日一人在家，自己也能照顾自己，可喜的是，她还会帮大人干活、做家务呢！

造成孩子的情绪焦虑，一定是有原因的。当我们找到原因，并对症下药，那么，孩子一定会像花儿那样开放灿烂，送你一个美丽的春天！

（张家港市实验小学（东校区） 薛向红 邮编：215600 电话：58010106）